家訪的感言

在平日的生活或工作學(xué)習(xí)中，我們常常會(huì)由于外界事物接觸而引發(fā)思想的火花，這時(shí)寫(xiě)感言是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。那么寫(xiě)感言要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編幫大家整理的家訪的感言，希望能夠幫助到大家。

家訪，作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中兩個(gè)重要方面，而家訪則是連接這兩個(gè)方面的重要橋梁。

三月十六日中午李老師來(lái)家家訪，我和老師坐在沙發(fā)上，李老師和爸媽對(duì)我的在校學(xué)習(xí)和我在家的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行交流。老師對(duì)我爸媽的教育不當(dāng)之處給予糾正和建議，我覺(jué)得老師很了不起，對(duì)我的心很了解。我是今年才轉(zhuǎn)到紅化上學(xué)，對(duì)這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境很陌生，同學(xué)們對(duì)我也很陌生，班主任李老師對(duì)我了很多很多的鼓勵(lì)和關(guān)心，并給了我很多與同學(xué)認(rèn)識(shí)接觸的機(jī)會(huì)。

在老師家訪之后，我有很多的感想：希望自己在以后的學(xué)習(xí)上，可以改正粗心的壞習(xí)慣，課堂上再也不接頭接耳了，保質(zhì)保量地完成老師布置的作業(yè)，改正學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、貪玩等壞習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，上課認(rèn)真聽(tīng)講，把自己的學(xué)習(xí)成績(jī)抓上去。

自從家訪之后，媽媽和爸爸對(duì)我在學(xué)習(xí)上也更加的關(guān)心了，對(duì)我的錯(cuò)誤也有耐心給我講道理，給我講怎么改正，不像以前就收拾我了。我對(duì)老師的感覺(jué)也更加親切了，第二天早上，我去上學(xué)，有的同學(xué)問(wèn)我，老師家訪你沒(méi)挨揍嗎？我說(shuō)：“沒(méi)有呀！晚上媽媽和爸爸還陪我去朝陽(yáng)公園玩呢！”

老師，家訪真好，歡迎您再次來(lái)我家做客。

“10月28日的下午老師要家訪”，這個(gè)消息兒子老早就通知我了，得知這個(gè)消息兒子和我一樣既興奮又緊張，上小學(xué)6年了，雖說(shuō)平時(shí)與老師保持著溝通交流，但家訪還是第一次。

記憶中的家訪，還停留在我自已上小學(xué)的八十年代初，因?yàn)楦改付际切W(xué)老師，印象尤其深刻，在當(dāng)時(shí)的縣城鄉(xiāng)鎮(zhèn)，因?yàn)槲镔|(zhì)生活條件比現(xiàn)在差多了，好多窮人家的小伢上不起學(xué)，讀不上書(shū)，所以父母那一輩的教師是一遍一遍地跑在各個(gè)鄉(xiāng)村的小路上，苦口婆心地做著“普九”基層工作，在“再苦也不能苦孩子，再窮也不能窮教育”的方針政策下，培養(yǎng)了一批又一批好苗子？？。 “媽媽，今天下午你一定要在家哦，老師要來(lái)家訪了”一大早兒子又提醒我了，我笑了，“記得，記得。”

時(shí)易境遷，學(xué)生無(wú)論是生活條件還是學(xué)習(xí)條件都發(fā)生了質(zhì)的飛躍。但學(xué)生還是學(xué)生，“人之初，性本善”，小學(xué)老師也發(fā)揮著不可估量的啟蒙作用，承載著祖國(guó)花朵放飛的夢(mèng)想。班主任是家長(zhǎng)與學(xué)校聯(lián)系的紐帶，平時(shí)我也通過(guò)打電話，或在家長(zhǎng)聯(lián)系本留下自已的想法和建議等等方式與老師保持著聯(lián)系，但家訪是班主任了解學(xué)生生活環(huán)境，了解學(xué)生在家表現(xiàn)的最好方式，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育的有效方法，我也期待著與老師面對(duì)面地坦城交流。

下午老師如期家訪，走訪了一家又一家，到我家已是華燈初上，老師自已的孩子還在學(xué)校做作業(yè)等著，如此又令我想起了做老師的辛苦，老師，真的是辛苦了！我與老師就孩子的學(xué)習(xí)狀況包括心理素質(zhì)

進(jìn)行了深入的交流，真是獲益匪淺。

孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)可以分成三類，一類是無(wú)意注意狀態(tài)，表現(xiàn)方式是注意力容易分散，做完一項(xiàng)作業(yè)轉(zhuǎn)到另一項(xiàng)時(shí)需要督促并且慢，這種狀態(tài)出現(xiàn)在低年級(jí)的學(xué)生身上，要老師和家長(zhǎng)正確引導(dǎo)。二類是有意注意，表現(xiàn)方式是很清楚自己要干什么，對(duì)學(xué)習(xí)目的清楚，會(huì)自行安排學(xué)習(xí)活動(dòng)的順序，不過(guò)當(dāng)遇到學(xué)習(xí)任務(wù)較重且難題較多時(shí)，會(huì)有焦慮感。三類是有意后注意，這種孩子有明確的學(xué)習(xí)目的，且學(xué)習(xí)會(huì)很努力，懷著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)并享受學(xué)習(xí)。柳子閑讀六年級(jí)了，我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)過(guò)渡到享受學(xué)習(xí)的這種境界，戒驕戒躁。針對(duì)我說(shuō)的情況老師提出了幾點(diǎn)建議，我覺(jué)得非常切合實(shí)際。

建議：第一，我們要讓孩子明確學(xué)習(xí)的任務(wù)，即需要做什么？平常要鼓勵(lì)孩子自己提出學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成孩子主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)任務(wù)需要孩子自己提出，讓孩子做到心中有數(shù)，有目標(biāo)感。孩子在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，不可再給孩子加任務(wù)，避免挫傷孩子的積極性，以后做作業(yè)會(huì)拖拉。

第二、培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的興趣度。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率才會(huì)高。家長(zhǎng)要及時(shí)分享孩子在學(xué)習(xí)中的“天才之作”——學(xué)習(xí)心得和偶然發(fā)現(xiàn)。這樣會(huì)增加孩子的專注度，提升自覺(jué)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。要對(duì)孩子學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行關(guān)注，注重孩子學(xué)習(xí)過(guò)程的收獲，而不要只看考試的成績(jī)結(jié)果。避免帶尾巴的表?yè)P(yáng)，如今天孩子考試得了95分，表?yè)P(yáng)：今天不錯(cuò)，考試得了95分，如果不粗心另5分不扣就好了等，言下之意要得100分才能得到真正的表?yè)P(yáng)，要盡量避免這

樣的表?yè)P(yáng)，而應(yīng)直接了當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)孩子，今天題目這么難都考了95分，真是了不起，再接再厲！表?yè)P(yáng)要干脆，批評(píng)要直接。

第三，盡量給孩子提供一個(gè)熟悉穩(wěn)定的獨(dú)立的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子喜歡對(duì)陌生的環(huán)境進(jìn)行探究，熟悉的環(huán)境可以節(jié)省時(shí)間，提高完成作業(yè)的速度。家長(zhǎng)應(yīng)盡量避免孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候端茶送水，避免急于指出孩子作業(yè)出錯(cuò)的地方，要讓孩子持續(xù)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，完成后再指點(diǎn)，更利于孩子獨(dú)立思維，作業(yè)中對(duì)孩子的提問(wèn)不要急于作答，要讓孩子盡量獨(dú)立自己去思考。

知子莫若父與母，孩子的性格、興趣、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)與不足，班主任通過(guò)家訪中的交談就可了然于心了。在我與老師面對(duì)面的交談中，盧老師所表現(xiàn)出的坦誠(chéng)和良苦，以及平易、謙和、親切的個(gè)人品質(zhì)和強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，深深地打動(dòng)了我，她的兒子也正好讀小學(xué)五年級(jí)，也是家長(zhǎng)的一份子啊，這也引起了我的共鳴與熱情。

是的，新時(shí)代的物質(zhì)條件豐厚，再不擔(dān)心讀不起書(shū)了，所以較之于傳統(tǒng)意義的家訪又有了新的內(nèi)容，包括讀書(shū)，包括成人，包括成事，不僅教育了學(xué)生，也指導(dǎo)了家長(zhǎng)。家訪有利于建立教師和家長(zhǎng)之間的信任關(guān)系，這種信任關(guān)系能讓學(xué)生在心目中對(duì)教師隱隱產(chǎn)生一種親情、一種信賴，甚至把老師看作父母，從而縮短師生之間的心理距離，大大提高教師教育的效率和效果。顯然，家訪的這種效果絕不是打幾個(gè)電話，或是發(fā)一個(gè)電子郵件就能夠達(dá)到的。

　　聽(tīng)說(shuō)老師要進(jìn)行家訪，我們?nèi)叶计诖@一天的到來(lái)，雖然孩子在幼兒園的生活情況及表現(xiàn)與班上的老師平時(shí)有很多的溝通、交流，但從沒(méi)有像這種“面對(duì)面，零距離”的家訪活動(dòng)。

　　那天氣溫有點(diǎn)低而且伴隨著涼風(fēng)，到了晚上八點(diǎn)鐘，草莓四班的班主任李丹老師和倩倩老師、彬彬老師如約來(lái)到了我們家。一進(jìn)門(mén)，李丹老師的一句;“哈嘍，小美女”使屋內(nèi)的氣氛一下輕松起來(lái)，我不得不再次夸贊我們草莓四班的老師們，一整天的工作量完全沒(méi)有給她們帶來(lái)任何疲勞感，她們依舊那么激情、熱情，尤其是李丹老師還在哺乳期內(nèi)，為了家訪也是苦了孩子。但為了更好的做好家訪工作我們的老師們甘愿付出一切努力，令人尊敬!她們隨和的笑容，拉家常式的交談，使我們之間的距離拉的很近，就像是朋友之間的談心。

……此處隱藏6974個(gè)字……會(huì)到：

家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。學(xué)生、家長(zhǎng)、教師就是一個(gè)教育三角，這個(gè)三角溝通好了，教育也就成功了一半。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。家訪有利于建立教師和家長(zhǎng)之間的信任關(guān)系，這種信任關(guān)系能讓學(xué)生在心目中對(duì)教師隱隱產(chǎn)生一種親情、一種信賴，大大提高教師教育的效率和效果。在教師和家長(zhǎng)面對(duì)面的交談中，教師所表現(xiàn)出的坦誠(chéng)和良苦，以及平易、謙和、親切的個(gè)人品質(zhì)和強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，會(huì)深深打動(dòng)家長(zhǎng)，促使家長(zhǎng)產(chǎn)生一種積極配合學(xué)校、配合班主任工作的熱情。顯然，家訪的這種效果絕不是打幾個(gè)電話，或是發(fā)一個(gè)電子郵件就能夠達(dá)到的。

在家訪中，我還了解到有的家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)外出務(wù)工，極少在家照看、督促孩子。一回家后，就從各方面想方設(shè)法滿足孩子的各種各樣的要求，想通過(guò)這種方式來(lái)能彌補(bǔ)對(duì)孩子的愛(ài)。殊不知正是這種種，養(yǎng)成了部分孩子一些不好的習(xí)慣。這使得我們肩上的擔(dān)子和責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。在家訪中，

家訪感言

我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育治理。家長(zhǎng)都說(shuō)：“孩子不聽(tīng)父母的話，只聽(tīng)老師的話，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒(méi)事的”。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，深為身為一名教師而自豪。當(dāng)然高興之余，也深深地體會(huì)到了肩上的那份沉甸甸的責(zé)任。

家訪給我上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。每想到此，我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，教師是學(xué)生學(xué)校生活的教育者，而父母是學(xué)生家庭生活的教育者，一切為了孩子，一切為了學(xué)生。我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

老師來(lái)家訪新疆區(qū)克拉瑪依 蘇州國(guó)際外語(yǔ)學(xué)校 五年級(jí)七班 王琬婧星期日下午,天氣比較冷，老師來(lái)家訪。張榮從鄰居家下完象棋回來(lái)，在家門(mén)口聽(tīng)到傳來(lái)班主任王老師熟悉的聲音。這時(shí)，他想：遭了，王老師準(zhǔn)是向爸爸“告狀”來(lái)了！唉，只怪自己上課時(shí)偷偷看那本吸引人的連環(huán)畫(huà)，被老師發(fā)現(xiàn)了，又為爭(zhēng)搶打乒乓球同吳林吵了一架。過(guò)去的班主任碰到這種事上門(mén)一“告狀”，自己就得挨爸爸一頓打。如今新班主任王老師又上門(mén)了！只見(jiàn)爸爸笑容滿面地迎接著，拉著王老師忙坐下說(shuō)：“王老師，太過(guò)意不去了，這么冷的天，為了我家的孩子，你不辭勞累趕來(lái)家訪，我真感動(dòng)。我家的孩子真不懂事，他有什么表現(xiàn)不好的你盡管直說(shuō)，小學(xué)一年級(jí)作文《老師來(lái)家訪》?！崩蠋熯叢令~前的雨水，邊笑**地說(shuō)：“你孩子真好，老師每次交代的各項(xiàng)工作都能較好的完成，對(duì)待同學(xué)也比較熱情，樂(lè)于幫助他們，唯一不好的就是就是膽子太小了點(diǎn)，上課很少發(fā)言,班級(jí)工作不敢獨(dú)立完成，應(yīng)該……”

門(mén)后邊的我這時(shí)跳在喉嚨口的心終于歸位了，心里感激地想：老師，真是謝謝你。還沒(méi)想完，突然聽(tīng)見(jiàn)王老師問(wèn)我爸：“今天，你的兒子哪兒去啦？”我爸吃驚地說(shuō)：“那孩子剛才還在呢！這會(huì)兒到哪兒了？”

聽(tīng)了他們倆的對(duì)話，我只得低著頭從房間里走出來(lái)。王老師拉著我，摸著我的頭和藹可親地說(shuō)：“張榮，不要怕成這樣，膽子放大些，今后多培養(yǎng)自己的自信和勇氣，你會(huì)成為一名好學(xué)生的！”

我如釋重負(fù)，暗暗下決心：為自己的自信和勇氣奮斗吧！

老師的家訪結(jié)束了，我抬起頭，挺起胸，看到窗外一道美麗的彩虹，高懸在天空，我親愛(ài)的王老師騎車消失在絢麗的晚霞中。

放學(xué)了，老師把我留下，說(shuō)：“張靜波，你知道張逸飛和龐俊宇家嗎？”我立即說(shuō)：“知道?！崩蠋熡终f(shuō)：“下班后，我到你們?nèi)胰ピL問(wèn)，你給我領(lǐng)路，好嗎？”我小聲說(shuō)：“行?！?/p>

老師開(kāi)會(huì)去了，叫我在教室里做作業(yè)。我心里像 １５ 個(gè)水桶打水——七上八下的。我是個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，上次打了架，老師要到我家去，我哭著說(shuō)：“下次一定改，老師別去了?！币?yàn)槲遗掳职执蛭?。今天老師要家訪，我腦袋還沒(méi)轉(zhuǎn)過(guò)彎來(lái)，隨口就說(shuō)了個(gè)“行”?，F(xiàn)在一想，老師如果“告狀”，我不又要“皮肉受苦”了嗎？我作業(yè)也做不下去了，可是又不敢走。５ 點(diǎn)，老師回來(lái)了，我硬著頭皮陪老師去家訪。

頭一“站”就是我家。我一進(jìn)門(mén)就喊：“媽，我們老師來(lái)了！”媽媽笑著走出門(mén)，把老師讓到西屋，我等待處罰似的站在一旁。老師叫我坐下，她和媽媽談了一會(huì)兒家常，就轉(zhuǎn)到正題上了，我感到忐忑不安?？衫蠋熛日f(shuō)我學(xué)習(xí)很好，幾次測(cè)驗(yàn)，成績(jī)都是優(yōu)等；又說(shuō)我熱情、懂事，缺點(diǎn)嘛，就是好說(shuō)好動(dòng)，有時(shí)帶來(lái)不好的影響；最后，老師還叫家長(zhǎng)注意我的視力。媽媽聽(tīng)了很高興。這時(shí)，我才像一塊石頭落了地，心想，今天的掃炕笤菬不會(huì)在屁股上“跳舞”了！

從我家出來(lái)，天已大黑了，北風(fēng)“嗖嗖”地刮著。我們順著大路一直往北走，足有兩百米，然后坐39路車，才到龐俊宇家。徐小宇的媽媽說(shuō)：“我們新搬家，這么遠(yuǎn)，老師還特地來(lái)走訪。您剛接這個(gè)班，就兩次到我家，真是太關(guān)心我們了。我們一定要協(xié)助老師教育好孩子?！?/p>

從龐俊宇家出來(lái)，風(fēng)吹在臉上，像刀子刮一樣，路還不好走?？涌油萃莸模蠋熾U(xiǎn)些跌倒。我扶著老師，到了張逸飛家。他們剛吃完飯，一家人正準(zhǔn)備看電視。老師到了，他們又拿糖，又倒茶。在熱烈的氣氛中，張老師向家長(zhǎng)介紹了張逸飛最近的情況。他爸爸給我們講了他自己念書(shū)時(shí)的事：“那時(shí)老師拿帶眼的板子打手，手腫起老高。哪像現(xiàn)在的老師，不辭辛苦……”這時(shí)我看見(jiàn)張逸飛的眼淚像斷了線的珠子，直往下掉，這是感激的淚吧？

將近8點(diǎn)了，我們才從張逸飛家出來(lái)。在微弱的路燈下，我覺(jué)得老師的身影是那樣高大……

　　20xx年12月14日，星期一下午放學(xué)之后，當(dāng)我聽(tīng)到班主任秦曉蘭老師和許長(zhǎng)青老師要來(lái)我們家家訪時(shí)，讓我十分感動(dòng)。老師能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)了解和親近我們的孩子，給了我們做家長(zhǎng)與老師之間的交流機(jī)會(huì)。

　　當(dāng)老師來(lái)到家時(shí)，我看得出孩子非常開(kāi)心，同時(shí)也非常緊張，其實(shí)我們家長(zhǎng)的心情也一樣，想說(shuō)的話是千言萬(wàn)語(yǔ)，但由于時(shí)間緊迫，許長(zhǎng)青老師先是說(shuō)了說(shuō)孩子最近一段時(shí)間在學(xué)校的表現(xiàn)，對(duì)于優(yōu)點(diǎn)和有進(jìn)步的方面，就像夸獎(jiǎng)自己的孩子一樣，不吝言辭的大加贊美，而對(duì)于缺點(diǎn)和不足，也是委婉地指出，并適時(shí)的提出了一些非常合理的建議——要孩子在家多看課外書(shū)，膽子要變大一點(diǎn)，要勇敢地去回答老師所提出的問(wèn)題等一些溫馨的話語(yǔ)。在談話之中，老師溫柔可親的語(yǔ)言，孩子信任的目光，最后和我們?nèi)液嫌埃沟谜麄€(gè)家訪氣氛溫馨可親。

　　短短的幾十分鐘很快就過(guò)去了，兩位老師連水都沒(méi)喝一口就急著要走了，他們還要去另外同學(xué)家去，望著他們迎著寒風(fēng)消失在夜幕中，我們感慨萬(wàn)千，學(xué)校和老師對(duì)待我們的孩子如此盡職盡責(zé)，無(wú)私奉獻(xiàn)，讓我們?cè)趺茨懿环判牟粷M意呢?秦老師和許老師用實(shí)際的行動(dòng)給我們上了最好的一課，讓我們從“心”開(kāi)始吧。