校本培訓(xùn)工作總結(jié)15篇
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?以下是小編整理的校本培訓(xùn)工作總結(jié),歡迎大家分享。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)1一學(xué)年的工作,在緊張的學(xué)習(xí)和實踐中過去了,時光的流逝,記載著付出和辛勞,見證著積累和成長,我們在一學(xué)期的努力中,取得了很多成績,摸索了一些經(jīng)驗,同時也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足,有了一些急待提高的想法。因為愛,讓我們對自己的事業(yè)充滿著激情,因為激情,我們不斷的在努力的學(xué)習(xí)和成長。在這,就對一學(xué)期的教研工作做一總結(jié):
一、讓理論學(xué)習(xí)更具實效
1.認(rèn)真開展讀書活動
在本學(xué)期中,我們以集中學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式學(xué)習(xí)先進的教育理論,首先,開學(xué)初教科室推薦書目讓老師進行有選擇地閱讀,老師自主開展自主閱讀,要求每位教師每學(xué)期閱讀一本教育專著、每月熟讀一本教學(xué)刊物、每周精讀一篇教學(xué)論文或案例。并作摘記和簡短的讀后記錄每月二篇,之后完成一篇原創(chuàng)的讀書心得,期末進行“書韻流香 精彩分享” 教師讀書沙龍活動,在活動中推選出參加全園讀書沙龍活動的心得分享人,并做好現(xiàn)場分享。幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報刊雜志,及時提供新《綱要》精神相應(yīng)的各種書籍,為教師提供學(xué)習(xí)的資源。閱覽室里常能見到老師們捧著書在閱讀、在學(xué)習(xí)。讓有益的書籍凈化心靈,給我們的生活和工作增添美好的色彩。
2.加強外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動
采取走出去、請進來的方式加強教師學(xué)習(xí)。本學(xué)期,我園加大培訓(xùn)力度,積極鼓勵教師參加省教師培訓(xùn)管理平臺上的各類培訓(xùn)。其中,全園教師參加經(jīng)開區(qū)幼兒教師16學(xué)時培訓(xùn), 1位老師參加90學(xué)時培訓(xùn),13位老師參加中短期培訓(xùn), 2人參加省特級教師大講臺20xx年幼教專場活動。另外,我們還積極為老師們創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的機會,15人參加浙江省第二十三屆長三角幼教名師精品活動觀摩研討會;還有25人次參加市、區(qū)教育局組織的各項培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。各類的學(xué)習(xí)活動開闊了老師的視野、增長了見識,讓教師們扎實工作,創(chuàng)新工作,進一步提高教師的專業(yè)素質(zhì)。
3.加強理論學(xué)習(xí)
另外,基于我們老師理論知識薄弱的現(xiàn)狀,教科室和教研組長在組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課時總會先帶給大家新的理論知識,在此基礎(chǔ)上我們聯(lián)系自己豐富的一線經(jīng)驗去解決問題,驗證理論,把枯燥難懂的理論知識內(nèi)化為自己能接受的內(nèi)容,從而提高自己的內(nèi)涵,幫助自己成長。
二、讓實踐活動更為生動
(一)豐富多彩的教研組研討活動
本學(xué)期我們著重在小中大三個教研組開展了一些橫向的專題研討。在邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊思考中,老師們對自己的教學(xué)手段和行為有了一些自己的理解與想法。
教研組每周定期召開教研會,圍繞教學(xué)過程中遇到的問題進行分化和研討,并解決問題。小班段以“小班幼兒日常常規(guī)的養(yǎng)成”為主展開研討:如何解決幼兒入園問題?如:幼兒哭鬧、不安等情緒;如何培養(yǎng)幼兒進餐習(xí)慣的養(yǎng)成?如:幼兒挑食厭食等;如何培養(yǎng)幼兒入廁問題?如:幼兒不能及時告知老師等;如何讓幼兒養(yǎng)成午睡習(xí)慣?如:打擾他人入睡或小便問題;在研討中小班段的老師們借鑒她人的做好,改進自己的教育行為。中班段重點以“如何利用“爸爸邦”促進中班幼兒科學(xué)活動中探究能力的培養(yǎng)”為主,一課題為切入點,展開研討活動。大班段重點以“大班幼兒行為的培養(yǎng)和處理”,根據(jù)孩子的現(xiàn)有問題,開展系列討論,將問題解決到實處,為幼小銜接做好扎實的鋪墊。所有討論來源于幼兒實際,來源于教師教育現(xiàn)狀,真正達到共同交流、共同學(xué)習(xí)、共同成長的目的。
(二)精彩紛呈的園本專題培訓(xùn)活動
1. 開展課題研究,摸索教育經(jīng)驗。
課題,對于我們?nèi)w老師來說,是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。本學(xué)期,我園的教科研工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索,就園本課題《在幼兒園實施輪滑教學(xué)的實踐研究 》開了研討,從最初的大量理論知識的收集和學(xué)習(xí)中,我們從理論上有了清晰的認(rèn)識,我們結(jié)合幼兒園戶外場地比較大的優(yōu)勢,和自主游戲相結(jié)合,我們嘗試開展了中大班混齡試輪滑運動戶外自主游戲。
經(jīng)過一次又一次的園本研討,我們創(chuàng)設(shè)戶外場景:旋風(fēng)快遞﹙快遞公司﹚、甜心小屋﹙甜品屋﹚、農(nóng)家小院﹙蔬菜配送中心﹚、果果小屋﹙水果超市﹚、錦江花園﹙住宅區(qū)﹚、龍灣六幼﹙幼兒園﹚和室內(nèi)速8餐廳﹙餐廳﹚八個場景,以輪滑為載體,以食物和貨幣將整個場景連在一起。隨著一次次自主游戲的經(jīng)驗積累,孩子們的探究、創(chuàng)造以及語言表達等各方面能力都得到逐步的增強,我們便充分地利用游戲的講評時間,組織幼兒結(jié)合自身已有經(jīng)驗或聯(lián)系實際對游戲中發(fā)生的問題、想法進行討論,讓幼兒在討論中、在爭執(zhí)中尋求答案。到現(xiàn)在為止,我們的中大班混齡輪滑游戲一直在孩子們不斷的探索和討論中改進。從最初的性質(zhì)單一、材料不足、場景少到現(xiàn)在的有規(guī)則、自由選擇、大膽合作,孩子們的交往能力、合作能力、探究能力以及創(chuàng)造力都有了很大的提高,這也讓我們更加清楚的認(rèn)識到自主游戲?qū)τ谟變喊l(fā)展的重要性。當(dāng)然,課題研究遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此,我們將在下學(xué)期開展各種形式的輪滑教學(xué)和活動,努力讓我們的園本課題成為幼兒園的特色。
溫州市級課題《巧借“爸爸邦”促中班幼兒科學(xué)活動中探究能力發(fā)展的研究》在王椿、項倩倩老師的帶領(lǐng)下按照計劃開展著,教科室做跟蹤管理,定期做好課題的計劃、實施、研討等方面的指導(dǎo),促進課題研究向規(guī)范有序、高效優(yōu)質(zhì)的方向發(fā)展。
2. 幼兒園第一屆“教學(xué)能手”評比活動
為了適應(yīng)幼兒教育新形勢,推動幼兒園的發(fā)展,造就一支高素質(zhì)的教師隊伍,全面提升教師的專業(yè)技能,促進教師專業(yè)化成長,本學(xué)期舉行區(qū)六幼第一屆“教學(xué)能手”評比活動。評比內(nèi)容為綜合技能、理論考試、試課三項綜合考核。
綜合技能比賽環(huán)節(jié)中,共分鋼筆字、彈唱、繪畫、舞蹈、講故事五項比賽內(nèi)容,每一項都是幼兒教師必備的基本技能。比賽中教師們用豐富的表情,有趣的動作和抑揚頓挫的聲音生動流暢地講述著每一個故事。曼妙優(yōu)雅的民族舞,活力四射的現(xiàn)代舞將比賽現(xiàn)場氣氛一次次推向高潮。一首好聽的曲子、一支優(yōu)美的舞蹈、一幅美麗的圖畫、一個動聽的故事無一不彰顯出了教師們的青春與活力,展現(xiàn)了區(qū)六幼教師的技能風(fēng)采。
理論是我園老師的弱項,以《指南》考試作為教師園本理論學(xué)習(xí)、測試的一個開端,旨在幫助和引導(dǎo)教師加強學(xué)習(xí)、練好內(nèi)功,以利于在教育教學(xué)中更好地貫徹《指南》精神,落實《指南》目標(biāo),實實在在地根據(jù)幼兒年齡特點進行適宜的教學(xué)。
“試課”是教師鉆研教材、探討教法、不斷提高教學(xué)水平的一種有效形式,也是促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。經(jīng)過抽簽,12位教師依次根據(jù)抽到的題目進行了一小時的準(zhǔn)備,爾后根據(jù)準(zhǔn)備內(nèi)容開始了15分鐘的現(xiàn)場試課。雖然這些老師工作不過一兩年,可是他們對于教 ……此處隱藏23235個字……了課堂,情感真正得到了升華。
觀摩了名師經(jīng)典課例后,老師們受益匪淺,大家表示要堅持學(xué)習(xí)。“要給學(xué)生一杯水,教師就要有一桶水”,而這桶水必須是一桶時時更新的活水!只有知識功底深厚,,又了解專業(yè)領(lǐng)域的新知識、新動向、新成果,才能使自己的課堂成為師生共同交流、共同成長的樂園,才能使學(xué)生“親其師信其道”。大家將繼續(xù)向名師學(xué)習(xí),將名師先進的教學(xué)理念植入課堂,并進行反思和調(diào)整,逐步探索出適合自己的教學(xué)方式。在學(xué)習(xí)中實踐,在實踐中成長!
三、微課展示錄制,小課堂大智慧
為推動學(xué)校教育教學(xué)信息化的不斷發(fā)展,促進現(xiàn)代教育技術(shù)的普及和提高,根據(jù)當(dāng)前新課標(biāo)的教育精神,盡快了解和掌握微課這一新型的教學(xué)模式,我校于XX年8月25日下午分語文一組、語文二組、數(shù)學(xué)、英語藝術(shù)、體育科技五組,同時進行了xx星路小學(xué)微課比賽?;顒佑筛骺平萄薪M長主持,四十五歲以上的資深教師應(yīng)邀擔(dān)任比賽評委,朱xx校長、朱xx副校長到場指導(dǎo)。
“青年教師微課比賽”活動得到了各教研組老師的積極響應(yīng),全體青年教師踴躍報名參賽,對此次活動高度重視。比賽現(xiàn)場,參賽教師將精心準(zhǔn)備的微課進行了展示,評委們對參賽教師的微課進行了公平、公正地評選。
比賽過程中,參賽教師處處彰顯新課程改革的理念和課堂教學(xué)改革的新思路,在整整兩個半小時的“微型課”里,大家充分展示了自己的各項教學(xué)技能(如引入、展開、深入、結(jié)束的技能,講解、演示、環(huán)節(jié)過渡、媒體運用的技能,板書的技能等),賽后,參賽教師與其他教師進行了熱烈地討論互動,現(xiàn)場氣氛熱情高漲。共3頁,當(dāng)前第1頁123小學(xué)暑期“有效教學(xué)模式”主題校本培訓(xùn)工作總結(jié)
通過本次活動,進一步提升了教師教學(xué)與課程開發(fā)能力,提高了教師教育教學(xué)的信息化水平,促進教師在教學(xué)實踐中不斷地、自覺地重視自身教學(xué)技能的鍛煉和培養(yǎng),不斷提高教學(xué)成效。
四、撰寫讀書心得,分享讀書收獲
讀書是教師自我學(xué)習(xí)、自我提高和自我教育的過程,為提高教師專業(yè)素養(yǎng),提升師德內(nèi)涵,我校精心選取值得全體教師共讀的書籍,將著眼點放在學(xué)生身上,明確教師教的目的就是為了孩子的全面發(fā)展。最終選定著名教育家蘇霍姆林斯基《要相信孩子》一書。此書于培訓(xùn)第一天就發(fā)放到每位老師手中,留有充分時間讓老師認(rèn)真閱讀、精心思考,并提前布置撰寫讀書心得的任務(wù),以便在讀書沙龍活動中談出更有價值的收獲。
各組成員在教研組長的帶領(lǐng)下,各抒己見,有的就書中提到的觀點發(fā)表自己的感受,有的結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗談對教育的認(rèn)識和今后的努力方向,也有的年輕教師在會上提出了自己的困惑,還有的老教師將他們寶貴的育人經(jīng)驗當(dāng)場傳授。朱xx校長和朱xx副校長也紛紛聯(lián)系自己的教學(xué)實踐談了各自的閱讀感想,整個現(xiàn)場氛圍好不熱烈。綜合每位老師的發(fā)言,無論從哪個角度去談,有一點是共通的,他們都圍繞著孩子的發(fā)展和成長來探討如何進行教育教學(xué),只有尊重孩子、理解孩子、相信孩子,才能真正算得上是為了孩子。而這一點,也恰恰是教育中最需要關(guān)注的,同時也是此次讀書活動帶給全體老師最大的收獲。
這次讀書沙龍互動過程,也是xx星路小學(xué)各位老師們儲蓄生命能量,豐盈精神世界,感受教師職業(yè)幸福的重要契機。老師之間形成了進取、互學(xué)的氛圍,激發(fā)出智慧的火花,啟迪教育教學(xué)的靈感,切實解決了部分教育中的問題。
五、聆聽專家講座,引領(lǐng)專業(yè)方向
(一)、移動翻轉(zhuǎn)課堂
8月23日下午,xx小全體教師在區(qū)教體局五樓會議廳參加 “xx區(qū)南小教研片XX年暑期有效教學(xué)模式”的主題校本培訓(xùn)活動,聆聽合肥一中方小培老師的講座《移動互聯(lián)時代的課堂教學(xué)》。
方老師有著豐富移動互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)經(jīng)驗,他從信息時代的機遇和挑戰(zhàn),信息時代的學(xué)校教科研,移動互聯(lián)時代的課堂等幾個方面,旁征博引,生動講解,態(tài)度親切,講解透徹,不但把每個與會的xx小老師帶入一個全新的教學(xué)時代—“大數(shù)據(jù)庫教學(xué)時代”;而且還引領(lǐng)我們站在當(dāng)前課堂的最新前沿—“移動或聯(lián)網(wǎng)課堂以及翻轉(zhuǎn)課堂”。
方老師的精彩報告不時引起大家的掌聲,更引發(fā)了老師們的`深層次思考,打開了老師們在教學(xué)改革、教育科研上的新視界,為教師專業(yè)能力的發(fā)展指明了方向。
(二)、學(xué)科前沿研究
為了進一步促進教師專業(yè)化發(fā)展,全面提升小學(xué)教師業(yè)務(wù)水平與學(xué)科教育教學(xué)能力,根據(jù)xx區(qū)教育體育局的統(tǒng)一安排,于XX年8月25日下午分學(xué)科在全區(qū)五所學(xué)校開展 “有效教學(xué)模式”主題校本培訓(xùn)學(xué)科前沿教學(xué)模式專題培訓(xùn)活動。
我校室英語培訓(xùn)的主場,xx區(qū)英語教研員唐xx親臨本次活動,我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此次培訓(xùn)活動,校長朱xx和副校長朱xx也參與其中,與全體教師一起聆聽。
首先由xx小學(xué)曹xx老師以“優(yōu)化課堂有效教學(xué)”為主題開展專題講座。曹老師結(jié)合自己多年教學(xué)的實際,認(rèn)真分析了小學(xué)英語課堂教學(xué)效果低下的六大原因,并從有效教學(xué)的實際出發(fā),給出了提升課堂教學(xué)效果的優(yōu)化策略。隨后,來自南門小學(xué)的王娟老師從自然拼讀出發(fā),講述“英語學(xué)習(xí)的有效路線”。講解中,王娟老師親切隨和,她講授的自然拼讀的意義與教學(xué)方法等,贏得了大家的陣陣掌聲。最后,為了更好地開展新學(xué)期的教學(xué)工作,全體教師根據(jù)所授年級分別參加了人教版英語三、四年級和五、六年級的教材培訓(xùn)。
本次學(xué)科前沿培訓(xùn)活動培訓(xùn)形式新穎,面向全員,突出骨干,為新學(xué)期各學(xué)校學(xué)科前沿教學(xué)工作的開展奠定了堅實的基礎(chǔ),進一步增強了培訓(xùn)針對性和實效性,拓寬了培訓(xùn)視野,為教師專業(yè)化成長搭建了更加堅實的平臺,受到了學(xué)科教師的一致好評。
(三)、詩意浸潤心靈
8月27日上午,xx星全體語文教師及部分青年教師于教體局五樓會議室起聆聽名師薛xx關(guān)于《日有所誦與兒童閱讀課程化》的專題講座。
薛xx老師是著名的小學(xué)語文教師、兒童閱讀推廣人。講座中,薛老師就“為什么要在小學(xué)生中進行閱讀教學(xué)”、“小學(xué)生閱讀讀什么”以及“怎樣進行閱讀教學(xué)”等話題展開報告。她時而用優(yōu)美的音調(diào)吟誦唐詩宋詞,時而用詼諧幽默的語言給大家以建議與啟示。薛老師以她獨特的人格魅力、博大的人文情懷、淵博精深的古詩詞文化素養(yǎng)為我們進行《日有所誦》的詩意解讀。共3頁,當(dāng)前第2頁123小學(xué)暑期“有效教學(xué)模式”主題校本培訓(xùn)工作總結(jié)
老師們不僅是在聆聽薛老師的演講,更是通過集體吟誦、體會平仄,感受韻律等方式深入其中,陶醉其中。薛老師對母語的真摯情懷,對兒童的熱愛、理解和尊重,對閱讀的價值判斷及運用,揭示了閱讀推廣者所必須的內(nèi)在動力;她“將世界帶進教室”的胸懷、激情、執(zhí)著、“行行重行行”的韌性,表達了一路走來的堅定與堅持;她在閱讀中長久沉醉濡染而成的閱讀品位,“以天下為己任”的士子氣質(zhì),展示了豐厚的文化底蘊。3個多小時的講座,老師們都上了一堂生動的童謠教學(xué)課,再一次當(dāng)了回學(xué)生,收獲良多。
此次校本培訓(xùn)活動的開展,給老師們提供了一個學(xué)習(xí)提高的平臺。今后xx小將繼續(xù)在區(qū)教體局的指導(dǎo)下,以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,把校本培訓(xùn)真正落到實處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。
文檔為doc格式